domingo, 28 de septiembre de 2008

Oposiciones y realidades.

Mientras las autoridades educativas peroran sobre la calidad de la educación, la realidad de las oposiciones para conseguir una plaza en secundaria demuestra que el nivel de exigencia para aprobarlas no deja de bajar. He aquí algunos datos.

Cuando las oposiciones se celebraban en Madrid, los temarios de muchas asignaturas tenían 100 temas. Hoy en día, en Baleares, tienen 75.

En la primera prueba, se escogía un tema de entre tres que salían al azar por el sistema de las bolitas con un número. Hoy en día, se escoge uno entre cinco temas.

La famosa “encerrona”, en la que el opositor explicaba un tema elegido también al azar ante el tribunal, ha sido sustituida por la defensa de una programación y de una unidad didáctica, previamente preparadas. Es decir, se trata de convencer explicando cómo darías una clase. ¿No es más sensato dar verdaderamente una clase que defender un documento –la unidad didáctica- que, seamos sinceros, ningún profesor utiliza? ¿No se demuestran mejor las condiciones de profesor dando una clase que presentando un documento generalmente elaborado con el sistema de cortar y pegar? ¿Recogen mejor los documentos las habilidades didácticas de un profesor que el complejo acto comunicativo de impartir una clase?

Hace tiempo que sabemos que sindicatos y políticos se han desentendido de lo que efectiva y realmente entendería una persona razonable por calidad de la enseñanza. Y sin embargo, es frecuente oír alusiones retóricas al sistema educativo finlandés, obviando que allí sólo los mejores alumnos preuniversitarios acceden a las facultades en las que se prepararán durante 6 intensivos años. Eso sí es tomarse en serio la selección de los mejores.

lunes, 8 de septiembre de 2008

Solemnes solemnidades educativas

a) La escolarización temprana, entre los 0 y los 3 años, "es clave para el éxito escolar de los futuros alumnos" (Agencia EFE; Diario de Mallorca); "Los métodos de trabajo en los cuales se fundamenta el currículum de infantil de esta etapa educativa están pensados para capacitar a los niños de esta edad para la futura adquisición de las competencias básicas previstas durante todo el período de escolaridad" (Libertad Balear)

b) En la etapa educativa infantil el alumno "se convierte en protagonista del propio aprendizaje" (EFE), "el niño es el protagonista del propio aprendizaje" (Libertad Balear)

c) "...ante los nuevos métodos que supone la aplicación de la LOE –que arrancará este año en todos los ciclos-, será necesario un nuevo perfil del profesorado. Éstos pasarán de transmitir conocimiento a orientar y guiar en su búsqueda y a ayudar a los alumnos a interpretar y discriminar información" (Diario de Mallorca)

Autoras de las anteriores solemnes solemnidades educativas: Eva Almunia, Secretaria de Estado de Educación y Bárbara Galmés, Consellera de Educación de Balears (presentación en la Universidad de las Islas Baleares, en Palma de Mallorca, de los nuevos currículos para Baleares de la LOE para Infantil y Primaria, especialmente el currículo para la etapa de 0 a 3 años, 4 de septiembre de 2008).

Si quieres leer alguna interesante deducción educativa, extraída de las anteriores solemnidades educativas o añadir alguna interesante deducción educativa tuya, consulta el blog Por una reforma educativa.